Para montar esta exhibición se requiere tiempo e implica toda una preparación, durante el ciclo escolar los alumnos van trabajando por equipos los diferentes temas a través de proyectos, estos mismos trabajos son los que se van captando con la finalidad de presentarlos al cerrar el curso. Así mismo se pueden realizar investigaciones nuevas en las que se apliquen los conocimientos adquiridos mediante la ejecución de trabajos anteriores, por ello es recomendable montar la feria en los últimos meses del año lectivo. 

Informar a los alumnos desde el principio del año escolar sobre el plan de montar una feria de las ciencias 

al final del curso es causa de motivación y entusiasmo.

¡Entonces durante todo el curso nos estamos preparando para este gran evento!

Esta pequeña agenda esta pensada para dar un apoyo en lo que puedes realizar para organizar una feria de ciencias o de cualquier otro tipo de asignatura, pero puedes eliminar lo que no funcione y remplazar o agregar ideas que tengan en su comunidad.

Organizar un listado de proyectos registrados a participar para promover la diversidad de temas y evitar la repetición de una temática. 

Esta es una propuesta de como se pueden definir los roles según la personalidad, intereses y lo que se les facilite realizar comunmente al participar en alguna actividad escolar a cada uno de los alumnos. 

Al lograr establecer los roles dentro del equipo cada miembro estará informado de la responsabilidad que tiene dentro del equipo, esto facilita la organizaciín y en desarrollo del proyecto, ahora si ¡Manos a la Obra!

Para realizar una investigación completa y adecuada existen diferentes opciones que se pueden aprovechar:

Es importante que en la investigación se respondan las siguientes preguntas para orientar su investigación:

• ¿Qué problema intentaremos resolver?

• ¿Qué causas y factores contribuyen a este problema?

•  ¿A quién afecta el problema?

•  ¿Qué otras soluciones se han intentado?

• ¿Cuáles fueron los resultados de estas soluciones?

Una herramienta visual que ayudará al equipo a organizar y analizar información compleja de manera clara y sencilla es el diagrama heurístico, su uso puede facilitar la comprensión, identificación de patrones, generación de nuevas ideas, resolución de problemas y toma de decisiones informadas. 

La lluvia de ideas es una técnica de creatividad muy útil para generar ideas de forma rápida y en grupo. 

Para realizarla es conveniente que todo el equipo investigue sobre la temática y así lograr aportaciones que nutran esta actividad inicial. 

La lluvia de ideas es una técnica de creatividad muy útil para generar ideas de forma rápida y en grupo. A continuación, se explica cómo hacer una lluvia de ideas paso a paso: 

1. El equipo se reune para contribuir con diferentes perspectivas y conocimientos sobre el tema.

2. Conviene establecer reglas básicas de la lluvia de ideas: todas las ideas son válidas, no se permite la crítica o el juicio, se debe buscar la cantidad en lugar de la calidad y se debe animar a la participación de todos los miembros del grupo.

3. El recopilador de datos toma notas de todas las ideas que se vayan mencionando.

4. Todas las ideas son bienvenidas, incluso si parece absurda o poco práctica.

5. Se pueden generar nuevas ideas a partir de las que ya se hayan mencionado.

6. Se continuan dando ideas hasta agotar la creatividad del grupo o hasta que se hayan generado suficientes ideas para satisfacer loq eu necesitan.

7. Se revisan todas las ideas que se han generado y se seleccionan las que se consideren más útiles o relevantes para el proyecto.

¿qué es prototipar?

Prototipar es un proceso en el que se crea una versión inicial de un producto o solución con el objetivo de probar su funcionalidad, obtener retroalimentación de los usuarios y realizar mejoras antes de producir una versión final.

• Construir el prototipo: Una vez que se tiene un plan detallado, se puede comenzar a construir el prototipo. Es importante recordar que el prototipo puede no ser perfecto, y que la idea es probar y experimentar con diferentes enfoques hasta encontrar el mejor resultado.

• Evaluar y analizar el prototipo: Después de crear el prototipo, es importante evaluar su funcionalidad y analizar los resultados. Esto puede incluir la realización de pruebas de usabilidad, pruebas de resistencia, o cualquier otro tipo de prueba que sea relevante para el prototipo.

• Refinar el prototipo: Con base en los resultados de las pruebas y la retroalimentación recibida, se pueden realizar mejoras y ajustes al prototipo para acercarse más al resultado final deseado.

• Repetir el proceso: El proceso de prototipado es iterativo, lo que significa que puede ser necesario repetirlo varias veces para obtener el resultado deseado. Es importante estar dispuesto a hacer ajustes y mejoras en el prototipo hasta que se alcancen los objetivos deseados.

• Realizar el experimento: una vez que se ha diseñado el prototipo, se lleva a cabo la experimentación, se debe realizar y recopilar los datos.

• Analizar los datos: los datos recopilados deben ser analizados para determinar si la hipótesis se confirma o se rechaza.

• Refinar la hipótesis: si la hipótesis se confirma, se puede refinar y mejorar la solución. Si la hipótesis se rechaza, se deben revisar y ajustar las variables para formular una nueva hipótesis y repetir el proceso.

Es importante recordar que la formulación de una hipótesis es solo el primer paso en el proceso de diseñar y probar una solución a un problema. La hipótesis debe ser probada empíricamente a través de la recopilación y análisis de datos.

Los proyectos son el medio para evaluar competencias. Por tal motivo, es de suma importancia que tengas alumnos autónomos y que abordemos la evaluación en 3 momentos: 

1. Evaluación inicial
   Durante la presentación del proyecto a los alumnos, debes marcar con claridad las bases y lineamientos para la realización del proyecto. Estos son: objetivo del proyecto, contenido, asignación de roles para cada uno los integrantes, cronograma de actividades, fechas de entregables y la elaboración del producto final, sin olvidar fomentar el trabajo de aula invertida.

2. Evaluación continua
   Debe realizarse durante el desarrollo del proyecto e integrar actividades de reflexión, critica y revisión. Por ejemplo:
   - Crear formularios para autoevaluaciones y valoraciones de compañeros de equipo
   - Preguntar a los estudiantes cómo se asignaron las responsabilidades de cada uno y cómo cada miembro contribuyó a la elaboración del proyecto en grupo
   - Pedir a los alumnos determinar cuáles áreas encontraron más desafiantes y proporcionales una calificación. 

3. Evaluación final
   En esta etapa se realiza la entrega del proyecto terminado. Es importante la utilización y elaboración de un rúbrica clara y precisa que demuestre la calidad del proyecto.  

Diseñar una rúbrica o una lista de cotejo

Todos los expositores forman un gran equipo, trabajan arduamente para llegar al objetivo, para hacerlos sentir esa unidad se pueden realizar actividades en general o promover el uso de un accesorio o prenda que los identifique como los constructores de este gran evento. 

Las batas de laboratorio no pueden quedar fuera, primero por que son parte de la seguridad de nuestros alumnos en el caso de que estén realizando experimentos con sustancias corrosivas o colorantes, además un chico que porta una bata de laboratorio tiene esa sensación que buscamos que tengan ¡sentirse científicos! pero para darle ese toque creativo podríamos darles color, o al menos usar un gafete grande y colorido. 

Si pintar las batas resulta complicado, se pueden usar camisetas blancas, incluso reutilizar alguna que ya tengan, darles diseños de objetos de ciencias y pintarlas,  o ¿ que tal unos sombreros locos o personajes científicos? 

Checa las ideas:

Cada stand de exposición monta su propia decoración de acuerdo al tema que trata, esto estimula la creatividad de los alumnos presentadores y a buscar estrategias lúdicas y atractivas, recordemos que los alumnos que visitan las demostraciones aprenderán de todo lo que vean, pero la atracción hacia el trabajo es la primera misión.  Así mismo, es importante decorar todo el espacio en el que se lleva a cabo la exposición, incluso desde la entrada, esto hará sentir a los invitados bienvenidos y motivados e interesados en ver el resto de la feria de las ciencias.

Revisa estos folletos y compártelos con los alumnos.